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我们的教育不是在培养人才,而是在培养庸才,培养没有什么思辨能力,只能按教科书规定的套路去走的工匠式人才。我们的僵化教育从学前儿童就开始了,小孩子和小动物在学习探索世界时的需要没有本质区别,小猫小狗为什么喜欢打打闹闹?为了拓展智力,培养未来的生存能力,小孩子也是一样。而大人们为了所谓“别让孩子输在起跑线上”,拼命地逼着孩子去学一些东西,而且我们多数家长也都是思维僵化,结果就是和群居动物般从众、跟风,周围的人要孩子学什么,自己也要孩子学什么。大多数家长从来只关心孩子考多少分,却很少告诉孩子该如何去学习;只关心孩子能否考上名牌大学,却没有几个真正操心孩子将来从事什么职业。我们的孩子就这样从小在全社会僵化思维熏陶和学校、家长的逼迫下逐步失去了探索和思辨的能力。

上海外国语大学的研究生卢维捷同学调侃:“要是四个电脑游戏狂人因‘爱好电脑’而被分配在一个寝室,那还不天天泡在寝室对打?经过四年的切磋,他们肯定成了职业电脑游戏选手!”

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在庆祝中国共产党成立87周年之际,为表彰先进,弘扬正气,激励教育部直属机关各级党组织和广大共产党员、党务工作者为贯彻落实党的十七大对教育工作提出的新任务、新要求,推进中国特色社会主义教育事业发展而不懈奋斗,教育部直属机关党委对近年来在教育改革发展中涌现出的一批先进基层党组织和优秀共产党员、优秀党务工作者进行表彰。袁贵仁主持会议并宣读了表彰决定。授予教育部办公厅党总支等39个基层党组织“教育部直属机关先进基层党组织”荣誉称号,授予于泓等84名同志“教育部直属机关优秀共产党员”荣誉称号,授予马陆亭等44名同志“教育部直属机关优秀党务工作者”荣誉称号。

2009年我校拟计划招收硕士研究生315人,实际招生人数以教育部当年下达的规模数为准。我校将根据当年的考试情况适当调整各专业招生计划。

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近日听闻,本市一些重点高中在自主招生时,要对报考学生进行心理素质测试,其中包括性格、抗挫折能力、行为习惯、创造潜力等多项内容,考生如不能通过心理测试,不予录取。笔者不禁纳闷,招高中生有必要搞这种心理测试吗?

从高中到大学,虽只是一步之距,但生活却截然不同。如何面对大学生活,作为一个大学毕业的“过来人”,有些心里话想说说。虽不是什么经验之谈,但也可以说是一点心得吧。

  新形势下的资源配置改革是一项复杂的系统工程。可以包括三方面内容。第一,有效争取资源。学校要开源节流,在学校现有投资来源的基础上,要大力拓展校友基金、社会投资和海外投资渠道。给予学院在资源调配上更多的自主权,鼓励各学院发挥积极性、主动性,更多地吸引和调动国内外各种资源,增强自身的造血功能。第二,合理配置资源。比如,科研经费是国有资产,学校负有监管责任,除了严格执行项目来源单位的经费管理规定,严格执行预决算制度,科研经费专款专用外,还要改革科技论文和专利奖励办法,向高水平论文和可转化专利倾斜,并加强院(系)对人员费的支配权。再比如,在任务资源挂钩改革中,要进行总量控制、结构调整、逐年递增、激励先进。鼓励学科交叉和科研出大成果,加大教学资源的投入力度,要对不同学科实行分类预算分配方案。要进一步明晰校院(系)两级责、权、利关系;重心下移,使院(系)成为拥有更多自主权的办学实体,调动和发挥院(系)办学积极性。第三,规范使用资源。比如,校院预算制度改革要遵循“量入为出,收支平衡”,变开口预算为闭口预算的基本原则。要严格预算制定的时间,严格预决算的相应程序,对未列入预算的项目原则上不予开支。此外,要加强监督和审计,规范资金管理,提高学校资源的使用效率,防止资源的浪费和流失。(上海交通大学党委书记 马德秀)

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 [微型调查]高智商失败者往往情商低  据对一所中学几十名优秀毕业生进行的跟踪研究,这些学生的平均智商(即语言和逻辑分析能力)是全校之冠,学习成绩也都很好。但是,他们到近30岁时大都表现平平,中学毕业10年后,只有四分之一的人在本行业中达到同年龄最高阶层,甚至很多人的表现远远不如同行。一位曾参与此项研究的专家指出:在学校,大家都以学生的考试成绩为标准,但却无法对他的未来成败作出准确预测。但研究结果显示,许多高智商失败者往往缺的就是情商。心理学研究提出了如下公式:成功100=IQ20+EQ80,即人的一生20由智商决定,80由情商主宰。[教师支招]  情商不能等孩子长大了再培养家长对情商认识有误区  误区一:情商是虚的东西,在实际生活中根本无法操作。  误区二:智商是衡量人是否聪明的标准,情商是衡量人是否会为人处事的,二者毫无关系。  误区三:智商与情商是对立的,强调情商会使孩子过早关注学习以外的东西,影响学习。  误区四:孩子早期的智商培养更重要,而情商等孩子长大了再培养也不迟。  教师建议:寒假中培养孩子人际互动能力  上海七宝外国语小学的一位班主任告诉记者,学校每个年级在学期末都会召开一次家长会,专门与家长探讨如何培养孩子情商的问题,让一些家长来介绍让孩子去学如何与人交往、如何控制自己的情绪、如何去理解别人的感受等经验。她说,一些家长就曾向她抱怨过,“自己以前只注重开发孩子的智力,认为只要孩子的分数高,今后就能出人头地。但家里来客人,让他说句‘阿姨好’,他也不肯张口。”家长为孩子在外人面前的表现感到尴尬,更担心他长大了不会与人交往怎么办。  对此,她建议,寒假中父母可以多安排些机会,欢迎孩子的玩伴来家一起玩耍、学习,春节里也可带孩子到亲友家拜年。在活动中,观察孩子在和别人的互动当中,他是主动和他人说话,还是害羞不开口?当别人跟他说话的时候,他是什么反应?而万一与他人发生矛盾,他又是如何回应的?此外,也应鼓励孩子学会分享,快乐生活。[专家建议]走出教师“小课堂”,走进自然“大课堂”  上海市教科院普教所副所长吴增强提醒小学低年级学生家长:千万别把寒假变成“第三学期”。一向倡导“休闲教育”的他认为,寒假中让孩子看社会、自然,交交小伙伴,就是一种学习。对这个寒假怎么过,他提出四点主张。  首先,家长应该带着孩子走入大自然,旅游休闲并非浪费光阴,首先是一种心理调适,而在亲近大自然、认识动植物的过程中,孩子还可以获得许多自然、生物的感性认识,培养对自然奥秘的好奇心与探索心。  其次,家长可以带着孩子看看上海博物馆及自然、历史、科技、美术等博物馆,了解我们生活的上海的历史和发展,增强人文知识素养。  第三,家长还应该带孩子去听听音乐会或观看文娱演出,让孩子走进生活、贴近社会、了解时事,有机会接触社会。  最后,现在的孩子在社区内很少有伙伴交往,一家一户式的封闭居住环境对孩子假期生活不利,家长千万不要让孩子整天在家上网。他建议家长们,可组织同社区的小朋友玩一些益智健康的游戏,如现在流行的弄堂游戏等。  做到了以上四点,孩子满足了童趣,得到了兴趣、伙伴交往能力等的增长,这就是在培养孩子的“软素质”。至于孩子学习习惯、学习方法等的培养,吴增强认为,假期中应该从教师的“小课堂”走入自然的“大课堂”,广泛地观察、体验、经历,学生自然而然会学会思考,这也是一种学习习惯、学习方法的隐性教育。此外,建议家长可帮助孩子学习“管理时间”,先养成凡事有计划性的良好生活习惯,然后扩展到学习习惯,两者其实是相通的。[游戏推荐]  这些好玩的弄堂游戏,你会吗?  [跳房子]在空地上划好一个个格子,按照结子抛落的空格变换不同的跳法。  [踢毽子]小小毽子既要踢得准,又要玩出不同的花样,还真是不简单。可以在“一个、两个、三个、换脚、打环”的童声中,挑战换脚、反踢、隔脚绕环、转体360度等花样。  [拉铃子]将铃子从地上拉起,随着绳子的上下交替,铃子在绳子上飞快地转动,一会儿被抛向空中,一会儿又和地面亲密接触。  [打弹子]手握弹子瞄准目标,瞅个真切,拇指弹出手中的弹子,击中目标。  [抽陀子]将陀螺在地上放转,随着绳子的抽动,陀螺在地上飞快地旋转着。玩的不是蛮劲,而是眼力和技巧。  [跳筋子]“一二三四五六七,马兰花开二十一”,唱着童谣,配合着跳橡皮筋时的节奏,在高过自己头部的皮筋上上下弹跳,应该成为每个女孩的童年记忆。  [康乐球]类似桌球,将母球逐个击中目标,并让它落入袋中。玩这个游戏时,也要讲究力度、角度。(杨虹董川峰)

汉学并非只有一种,汉学家也有不同的立场。顾彬是外国的立场,所以比较超然,有不同的标准,提出了大家应该注意的东西。汉学家和中国文学家之间有很多可以交流的东西。

中山大学是孙中山先生为培养革命人才而创办的。现有四个校区,总面积达6.17平方公里,分别座落在珠江之畔、南海之滨。广州南校区占地1.17平方公里,北校区占地0.39平方公里,广州东校区占地1.13平方公里,珠海校区占地3.48平方公里。各校区树木葱笼,绿草如茵,景色秀丽,均是陶冶情操、读书治学的胜境。

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2008年11月11日上午,小娟让小磊假冒他人名义用公用电话分别给自己的父亲、母亲打了电话,以此来确定父亲是否在家。当天下午,小娟向同学借了部手机,以拿身份证为由请假和小磊一起离开学校。

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